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Repositorio Institucional
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https://saber.ucv.ve/handle/10872/6279
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| Title: | Proyecto educativo escuela bolivariana: Teoría y realidad. Estudio de un caso |
| Authors: | Pazmiño, Tamara |
| Keywords: | escuela bolivariana componentes espacio caracteristicas |
| Issue Date: | 10-May-2014 |
| Citation: | Pazmiño, Tamara (2012) Proyecto educativo escuela bolivariana: Teoría y realidad. Estudio de un caso. Trabajo de Grado presentado ante la Universidad Central de Venezuela para optar a la Licenciatura en Educación. |
| Series/Report no.: | TESIS;E12 P3 |
| Abstract: | A partir del año 1999, se han venido implementando en Venezuela, las denominadas “Escuelas Bolivarianas”, las cuales surgieron en virtud de un Proyecto denominado del mismo modo, que derivó, según el gobierno nacional, de la necesidad de solventar la problemática educativa existente en el país. El Proyecto en cuestión contempla ocho (8) horas de clase, es decir, educación a tiempo completo, desayuno, almuerzo y merienda en la escuela, y servicio integral de salud, educación, recreación y cultura. Dada la intencionalidad del Gobierno de la República Bolivariana de Venezuela, de generalizar el “Proyecto de Escuelas Bolivarianas”, se estimó conveniente determinar si los planteamientos teóricos de la Escuela Bolivariana se han concretado en las Instituciones experimentales en las cuales se ha implementado. A los efectos antes indicados, se diseño una investigación bibliográfica y de campo, en la cual se usaron las técnicas de la observación, la entrevista y la triangulación; dicha investigación se basó en el paradigma del positivismo, es de tipo descriptiva y partió de un enfoque cuantitativo. No siendo factible, a los efectos de este trabajo, tomar una muestra representativa a nivel nacional, para verificar lo antes indicado, se procedió a estudiar un caso concreto, el de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana “Coronel Carlos Delgado Chalbaud”, ubicada en la Parroquia Coche, Distrito Capital, detectándose que en la institución no se cumple la mayoría de los postulados teóricos considerados en el Proyecto, que existe voluntad de parte del personal para ejecutarlo y que el no cumplimiento deviene de hechos imputables al creador del Proyecto: el gobierno nacional. El estudio realizado se considera relevante por cuanto puede servir de base para la realización de investigaciones posteriores relacionadas con el tema, así como también, puede constituirse en una guía o formato orientador del estudio de una muestra representativa de una localidad, región e incluso del país, lo que coadyuvaría a la toma de decisiones objetivas respecto a la aplicación, modificación o desaplicación del Proyecto de Escuelas Bolivarianas. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10872/6279 |
| Appears in Collections: | Pregrado |
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