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dc.contributor.authorChacín Amaro, Rosanna-
dc.date.accessioned2013-11-02T03:22:53Z-
dc.date.available2013-11-02T03:22:53Z-
dc.date.issued2009-04-
dc.identifier.issn1316-7480-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10872/4695-
dc.descriptionEste artículo presenta la fase teórico-reflexiva de un proyecto de investigación que posteriormente avanzó a sus fases: propositiva-metodológica, de implementación y de valoración de experiencias.es_VE
dc.description.abstractEn este artículo se discuten los argumentos que justifican la necesidad de un nuevo paradigma pedagógico y se plantea como objetivo analizar los aportes que el paradigma emergente brinda a este proceso de construcción semántica, teórica, axiológica y metodológica.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherExtramuroses_VE
dc.relation.ispartofseries;No. 30-
dc.subjectParadigma emergentees_VE
dc.subjectAutoorganizaciónes_VE
dc.subjectComplejidades_VE
dc.subjectCaoses_VE
dc.titleHacia un Paradigma Pedagógico Emergentees_VE
dc.typeArticlees_VE
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