El reporte de los otros en el discurso académico

Abstract

Los escritores de artículos de investigación publicados en revistas disponen de dos procedimientos para atribuir el conocimiento a fuentes ajenas: 1) la cita o la representación textual, resumida o parafraseada de lo que han dicho o hecho otros en discurso directo o indirecto , también conocida como cita integrada (Swales, 1990), y 2) la referencia o la mención del otro generalmente al final del enunciado, entre paréntesis y acompañada de la fecha de publicación, llamada también cita no integrada (Swales, 1990). En este artículo se reportan los resultados y conclusiones referidos a uno de los aspectos esenciales del primer procedimiento: el reporte de la experiencia expresado en un tipo de verbo particular (verbos de reporte). Las preguntas de investigación que subyace el estudio son las siguientes: ¿de qué manera los investigadores del área de educación utilizan los verbos de reporte que introducen las citas? Para ello se utilizó un corpus conformado por veintiocho artículos de investigación (AI) y veintiocho foros pedagógicos (FP) de la Revista de Pedagogía durante el período 2000-2005.