La Formación del Ingeniero 4.0 en el Contexto de la IV Revolución Industrial

Abstract

Resumen: El presente artículo analiza la transformación en la educación de ingeniería ante la convergencia de tecnologías que definen la Cuarta Revolución Industrial. Mediante un enfoque cualitativo y prospectivo, fundamentado en la construcción de escenarios, se integra la teoría de Aldert Kamp, Klaus Schwab y Nagib Callaos. Los resultados demuestran una reconfiguración estructural del conocimiento. Al comparar las realidades de Irlanda, Colombia y otros países latinoamericanos, se evidencian grandes brechas de infraestructura. La inteligencia artificial generativa redefine al profesional hacia un rol sistémico y ético. Se concluye con escenarios prospectivos, el rediseño de currículos, hacia una educación integral. Abstract: This article analyzes the transformation of engineering education in the face of the convergence of technologies that define the Fourth Industrial Revolution. Using a qualitative and prospective approach, grounded in scenario building, the theories of Aldert Kamp, Klaus Schwab, and Nagib Callaos are integrated. The results demonstrate a structural reconfiguration of knowledge. Comparing the realities of Ireland, Colombia, and other Latin American countries reveals significant infrastructure gaps. Generative artificial intelligence redefines the professional role, shifting it toward a systemic and ethical one. The article concludes with prospective scenarios and calls for curriculum redesign toward a holistic education.