ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE PESQUISA QUALITATIVA EM CIÊNCIAS DA INFORMAÇÃO

Abstract

This study addresses the teaching of qualitative research in the field of Information Sciences, with the objective of designing, implementing, and evaluating pedagogical strategies aimed at developing research competencies in students from the School of Library and Archival Studies at the Central University of Venezuela. The proposal is based on a bimethodological and multidimensional approach, combining the hermeneutic method with Action Research. To this end, in-depth interviews were conducted with two professors, along with open-ended surveys administered to six students enrolled in the seminar “Qualitative Research in Information Sciences.” The results revealed a predominance of the quantitative approach in research training, as well as a significant curricular weakness regarding qualitative research. In response to this diagnosis, pedagogical strategies were designed and implemented to promote a holistic view of the research process, enabling participants to initiate studies grounded in approaches such as participatory research, grounded theory, hermeneutic-ethnomethodology, and ethnography. The practices developed fostered the appropriation of qualitative methodology from a multidimensional perspective, allowing for critical reflection on the diversity of research approaches within the field of Information Sciences. Este estudio aborda la enseñanza de la investigación cualitativa en el campo de las Ciencias de la Información, con el objetivo de diseñar, implementar y evaluar estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de competencias investigativas en estudiantes de la Escuela de Bibliotecología y Archivología de la Universidad Central de Venezuela. La propuesta se fundamenta en una perspectiva metodológica bimetódica y multidimensional, articulando el método hermenéutico con la Investigación-Acción. Para ello, se realizaron entrevistas en profundidad a dos docentes y encuestas abiertas a seis estudiantes inscritos en el seminario “Investigación cualitativa en las Ciencias de la Información”. Los resultados evidenciaron un predominio del enfoque cuantitativo en la formación investigativa, así como una marcada debilidad curricular en relación con la investigación cualitativa. Ante este diagnóstico, se diseñaron y ejecutaron estrategias pedagógicas orientadas a promover una visión holística del proceso investigativo, logrando que los participantes iniciaran investigaciones centradas en enfoques como la investigación participante, la teoría fundamentada, la hermenéutica etnometodología y la etnografía. Las prácticas desarrolladas favorecieron la apropiación de la metodología cualitativa desde una perspectiva multidimensional, permitiendo reflexionar críticamente sobre la diversidad de formas investigativas en las Ciencias de la Información. Este estudo aborda o ensino da pesquisa qualitativa no campo das Ciências da Informação, com o objetivo de desenhar, implementar e avaliar estratégias pedagógicas voltadas para o desenvolvimento de competências investigativas em estudantes da Escola de Biblioteconomia e Arquivologia da Universidade Central da Venezuela. A proposta fundamenta-se em uma perspectiva metodológica bimétodica e multidimensional, articulando o método hermenêutico com a PesquisaAção. Para isso, foram realizadas entrevistas em profundidade com dois docentes e aplicados questionários abertos a seis estudantes inscritos no seminário “Pesquisa qualitativa nas Ciências da Informação”. Os resultados evidenciaram a predominância do enfoque quantitativo na formação investigativa, bem como uma acentuada fragilidade curricular em relação à pesquisa qualitativa. Diante desse diagnóstico, foram desenhadas e executadas estratégias pedagógicas voltadas para promover uma visão holística do processo investigativo, permitindo que os participantes iniciassem pesquisas centradas em enfoques como a pesquisa participante, a teoria fundamentada, a hermenêuticaetnometodologia e a etnografia. As práticas desenvolvidas favoreceram a apropriação da metodologia qualitativa a partir de uma perspectiva multidimensional, possibilitando uma reflexão crítica sobre a diversidade de formas investigativas nas Ciências da Informação.