Estado del Arte del Modelo de Aula Invertida (MAI) en el Ecuador

Abstract

Con este trabajo se dio a conocer la situación actual existente en el Ecuador sobre el uso del Modelo de Aula Invertida (MAI) como nueva estrategia educativa basada en la utilización de las TIC, el cual ha tomado auge notorio en muchos países incluyendo Latinoamérica. Ante esto, se muestran datos importantes de dicho modelo, aportando datos significativos sobre los alcances encontrados en el Ecuador. Se presenta una revisión documental de la teoría y práctica del Modelo de Aula Invertida (MAI) basada en las experiencias publicadas sobre el modelo en cuestión, los elementos que lo conforman, las teorías que lo apoyan y los hallazgos empíricos reportados. Se culmina con un análisis de las categorías encontradas. Las conclusiones revelan una nutrida experiencia de este modelo, internacionalmente como en Ecuador, igualmente el conjunto de categorías de orden conceptual que emergieron del análisis el cual permitieron darle al modelo un constructo teórico sólido como estrategia de enseñanza con el apoyo de las TIC Igualmente las perspectiva positivas que desprenden de este modelo como una estrategia aplicada en una modalidad de tipo b-learning o modalidad mixta, permiten presentar un uso creativo para la innovación educativa.