La pedagogía digital y la educación 2.0

Abstract

Dentro de las transformaciones suscitadas por Internet y las redes sociales digitales, la escuela y sus procesos pedagógicos requieren ser repensados, ya que la manera de aprender ha cambiado, lo cual implica que se debe revisar la forma cómo se enseña y el rol que ocupa el docente en una cultura caracterizada por la conectividad, colaboración y cooperación en los diversos entornos físicos, pero sobre todo virtuales. Las tecnologías en el aula y en las prácticas docentes, suponen un reto, no solo en términos institucionales, sino en la necesaria inclusión de una pedagogía digital centrada en el aprendizaje colaborativo y en nuevas narrativas transmediáticas, que impulsen la llamada escuela 2.0. En este artículo, exponemos algunas perspectivas teóricas que giran alrededor del rol del docente dentro de la era digital, así como las claves de una pedagogía digital sustentada en una mirada diferente sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje. Abstract Within the transformations brought about by the Internet and digital social networks, the school and its pedagogical processes need to be rethought, since the way of learning has hanged, which implies that the way it is taught and the role played by the teacher must be reviewed. teacher in a culture characterized by connectivity, collaboration and cooperation in various physical, but especially virtual, environments. Technologies in the classroom and in teaching practices pose a challenge, not only in institutional terms, but in the necessary inclusion of a digital pedagogy focused on collaborative learning and new transmedia narratives, which promote the so-called school 2.0. In this article, we present some theoretical perspectives that revolve around the role of the teacher within the digital era, as well as the keys to a digital pedagogy supported by a different view of the teaching-learning processes.