Teorías del aprendizaje y sus implicaciones para la planificación instruccional

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Malavé Pérez, Camilo Ernesto	-
dc.date.accessioned	2021-09-02T22:41:02Z	-
dc.date.available	2021-09-02T22:41:02Z	-
dc.date.issued	2021-09-02	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10872/21444	-
dc.description.abstract	Ertmer y Newby (1993) abordan los aspectos y el uso reflexivo, crítico y práctico de la las teorías del aprendizaje. Señalan que las mismas ofrecen estrategias y técnicas validadas para facilitar el aprendizaje, así como la fundamentación para seleccionarlas inteligentemente. Todas las teorías del aprendizaje poseen características propias y describen el fenómeno del aprendizaje desde sus particularidades.	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.relation.ispartofseries	Puentes Cognitivos;7	-
dc.subject	Teorías del aprendizaje	en_US
dc.subject	conductismo	en_US
dc.subject	cognitivismo	en_US
dc.subject	constructivismo	en_US
dc.title	Teorías del aprendizaje y sus implicaciones para la planificación instruccional	en_US
dc.type	Other	en_US
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Teorías del aprendizaje y sus implicaciones para la planificación instruccional - Prof. Camilo Malavé.pdf		294.8 kB	Adobe PDF	View/Open