Análisis de Impacto del uso de los Medios Virtuales de la UCV en una Carrera con un Perfil Basado en Competencias. Experiencias en Ingeniería de Procesos Industriales Años 2012 y 2014

Abstract

El novedoso enfoque de una Educación Superior basada en el desarrollo de competencias, se sustenta en el modelo orientado a la promoción y consolidación de experiencias de aprendizaje fundamentadas en cinco aspectos: Saber (conocimientos), Saber Hacer (habilidades), Saber Estar (actitudes acordes al entorno), Querer Hacer (motivación) y Poder Hacer (capacidad personal), y es la Facultad de Ingeniería de la UCV pionera en el país al crear una carrera totalmente basada en este enfoque; es Ingeniería de Procesos Industriales (IPI en lo sucesivo ). Los distintos cursos del pensum de IPI tienen por objeto, además de trabajar y promover didácticamente el temario definido en los mismos, desarrollar en los estudiantes un conjunto de competencias derivadas y descritas, de acuerdo a las experiencias y necesidades recogidas en más de 60 entrevistas a profesionales que laboran en las empresas de los estados centrales (Acosta y otros, 2005). Como estratégica pedagógica complementaria para la mejora, tanto de las competencias transversales como las propias del curso, la Carrera de IPI tiene como principal componente el uso del aula virtual de la Universidad Central de Venezuela, donde se estableció como requisito fundamental de las distintas cátedras la incorporación de todos los cursos a esta plataforma tecnológica y el apoyo de estas TIC (Tecnologías para la Información y Comunicación) como baluarte para desarrollo de las competencias pautadas. El presente trabajo muestra los resultados de una serie de encuestas (elaboradas y difundidas en el aula virtual), donde los propios estudiantes evalúan el uso de las TIC´s como herramienta de trabajo idónea para la enseñanza de competencias entre los años 2012 y 2014.