El modelaje con arcilla como estrategia didáctica para el manejo de la motricidad fina y gruesa en los niños(as) de preescolar

Abstract

La presente investigación, de carácter descriptivo, con diseño de campo, estuvo orientada a proponer el modelaje con arcilla como estrategia didáctica para el manejo de la motricidad fina y gruesa en los niños y niñas del Centro de Educación Inicial “Juan Germán Roscio”, ubicado en la población de Santa Fe, Parroquia Raúl Leoni, Municipio Sucre del Estado Sucre. Los enfoques teóricos que sirvieron de fundamentación al trabajo fueron: Perspectiva Social del Aprendizaje de Bandura, la teoría Cognitiva de Piaget y la teoría Sociocultural de Vygotsky. A través de la observación inicial, realizada a las docentes que laboran en los niveles mencionados, se pudo constatar que no utilizaron estrategias y técnicas adecuadas para el manejo de la motricidad de los niños de dicho Centro de Educación Inicial, en consecuencia, la propuesta se enmarcó en la utilización del modelaje con arcilla como una estrategia para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa. Una vez aplicada la propuesta, se realizaron nuevas observaciones a los niños y docentes, dando como resultado un óptimo desempeño y un desarrollo adecuado de la motricidad fina y gruesa, como conclusiones resaltantes, se propuso la actualización de las docentes en el uso de nuevas estrategias y la inclusión del modelaje con arcilla como una propuesta que contribuya al desarrollo integral de los niños y niñas de preescolar y así contribuir con un aporte a las transformaciones necesarias para elevar la calidad del egresado del Nivel de Educación Inicial.

ABSTRACT: This research has a descriptive aspect with a field design. It was guided to propose the molding of clay like a didactic strategy for a refined and thick motor of the children who studied at the Initial Education Center "Juan Germán Roscio", which is located in the town of Santa Fe, Raul Leoni Parish, Sucre Municipality of Sucre State. The theorical approaches which sustained this research were: Social Perspective of Learning of Brandon, Cognitive Theory of Piaget and Cultural Social Cognitive Theory of Vygotsky. Through the initial observance of the teachers working in the previous mentioned levels, it resulted that they did not use any adequate strategy or technic for the motor of children of that initial education center. As a consequence of this, the proposal was guided to the usage of clay molding like a strategy for the development of the refined and thick motor of the children taken as a sample. After applying the proposal, some new observances were made to the children and teachers giving as a result a correct performance and adecuate development of the refined and thick motor. Because of this, it was proposed that teachers received up to date information about the usage of new strategies and the clay molding during class which could help second and third level children to improve their abilities and skills. Also, it could contribute to make some necessary transformations in order to better the educational quality of graduates from initial Education Level of our country.