Didáctica constructivista en Metodología de la Investigación, Escuela de Enfermería, Universidad Central de Venezuela

Abstract

La investigación consistió en el análisis, fundamentado en los criterios de la teoría constructivista, de las estrategias didácticas del programa Metodología de la Investigación de la Escuela de Enfermería, Universidad Central de Venezuela, utilizadas para la planificación de las actividades pedagógicas procedimentales del aprendizaje. El método se basó en una investigación analítica con diseño documental, contemporáneo, transaccional y univariable. El análisis permitió precisar que los criterios teóricos del constructivismo presentes en las actividades procedimentales son muy bajos, equivalentes a un 9,73%, entre las cuales están las referidas al registro de fuentes, interpretar hechos, esquematizar contenidos, seguir un orden lógico en la redacción, relacionar contenido y aplicar conocimientos.