LA MEDIACIÓN Y LA CONCILIACIÓN ESCOLAR: MECANISMOS PARA LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

Abstract

El propósito de este trabajo es analizar la mediación y conciliación prevista en la LEY Orgánica de Educación, como mecanismos para la educación en derechos humanos en Venezuela. Para ello se establecieron los siguientes objetivos específicos: a) Delimitar la educación en derechos humanos en el marco conceptual; b) Categorizar los elementos que la conforman; c) Determinar la metodología aplicable a la misma; d) Describir el marco legal en el sistema educativo venezolano y e) Categorizar la mediación y conciliación como medidas alternas de resolución de conflictos para la educación en derechos humanos en Venezuela. Las interrogantes que la investigación se planteó son las siguientes: ¿Se materializa la educación en derechos humanos en los procesos de mediación y conciliación escolar? ¿La mediación y conciliación sólo proceden en casos de faltas de disciplina escolar? ¿Cómo se llevan a cabo las medidas alternas de resolución de conflictos? ¿Cuáles son los criterios de carácter objetivo que definen las faltas de disciplina escolar? ¿Cómo conciliar las normas de disciplina en las instituciones educativas en el marco de la educación en derechos humanos? ¿Conocen los docentes cómo se desarrollan los procesos de mediación y conciliación escolar para la resolución pacífica de conflictos? La metodología empleada fue de tipo descriptivo y documental que constituye una investigación analítica y de desarrollo conceptual, apoyada en la revisión de fuentes bibliográficas, jurisprudenciales y legales, en conjunción con el análisis comparativo y deductivo, realizando una aproximación a sus elementos definitorios, tipología, régimen legal vigente y condiciones de procedencia. Finalmente se generaron las siguientes conclusiones: a) La educación en derechos humanos no se materializa en los procesos de mediación y conciliación; b) Los docentes desconocen las estrategias pedagógicas para orientar las faltas de disciplina escolar en el marco de la educación en derechos humanos; c) Los docentes desconocen los procedimientos que rigen la mediación y conciliación como medidas alternas de resolución de conflictos para la imposición de la disciplina escolar; d) Las sanciones aplicadas por los docentes a las faltas de disciplina escolar, exceden en innumerables ocasiones, las potestades de corrección atribuidas por la Ley.