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Repositorio Institucional
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https://saber.ucv.ve/handle/10872/13937
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Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Salcedo, Audy | - |
| dc.contributor.author | Ramírez, Tulio | - |
| dc.date.accessioned | 2016-12-12T18:36:54Z | - |
| dc.date.available | 2016-12-12T18:36:54Z | - |
| dc.date.issued | 2016-12-12 | - |
| dc.identifier.issn | 2176-4603 | - |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10872/13937 | - |
| dc.description | Neste estudo são analisadas as atividades gráficas estatísticas, propostas para os estudantes, em livros de Matemática para o ensino primário e secundário da coleção Bicentenário, preparado pelo Ministério da Educação da Venezuela. Esta análise nos permite estimar o potencial das atividades para ajudar os alunos a desenvolverem a compressão gráfica durante a educação básica, já que estas, em parte, definem o que aprender, como aprender e que significado é dado à Matemática. Os resultados indicam que os livros têm um baixo número de atividade. A maioria delas são para a construção de gráficos de barras e as oportunidades para que os alunos possam interpretar gráficos são poucas e são baixa demanda cognitiva; assim, pode-se estar comprometendo a formação estatística dos cidadãos venezuelanos. Parece ser necessária a revisão dos livros analisados, em termos de gráficos estatísticos. Palavras-chave: Gráfico estatístico; Compreensão gráfica; Livro de texto de Matemática; Atividades para o estudante; Formação Estatística do cidadão. | en_US |
| dc.description.abstract | En este estudio se analizan las actividades de gráficos estadísticos propuestas para el estudiante en los libros de matemáticas para la educación Primaria y Secundaria de la Colección Bicentenario, elaborados por el Ministerio de Educación de Venezuela. Este análisis permite estimar potencial de las actividades para ayudar a los estudiantes a desarrollar la compresión gráfica durante su paso por educación, ya que ellas, en parte, definen lo que se aprende, cómo se aprende y qué sentido se le da a la matemática. Los resultados indican que los libros presentan un bajo número de actividades. La mayoría de ellas es para la construcción de gráficos de barra, las oportunidades para que los estudiantes interpreten gráficos son pocas y la mayoría de baja exigencia cognitiva; con lo cual se puede estar comprometiendo la formación estadística del ciudadano venezolano. Pareciera necesario la revisión de los libros analizados en lo relativo a gráficos estadísticos. | en_US |
| dc.language.iso | es | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | 36;2 | - |
| dc.subject | Gráfico estadístico | en_US |
| dc.subject | Compresión gráfica | en_US |
| dc.subject | Libro de texto de matemática | en_US |
| dc.subject | Actividades para el estudiante | en_US |
| dc.subject | Formación estadística del ciudadano | en_US |
| dc.title | Gráficos estadísticos en libros de texto de matemáticas venezolanos | en_US |
| dc.title.alternative | Gráficas estatísticas em livros de texto de matemática venezuelano | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Appears in Collections: | Artículos Publicados |
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