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Repositorio Institucional
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https://saber.ucv.ve/handle/10872/5287
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Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Teijero Páez, Sergio | - |
| dc.date.accessioned | 2013-12-11T13:22:36Z | - |
| dc.date.available | 2013-12-11T13:22:36Z | - |
| dc.date.issued | 2013-12-11 | - |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10872/5287 | - |
| dc.description | Ponencia presentada en el IV Ciclo de Experiencias en Educación a Distancia de la UCV – Nov. 2013 Estudiantes 2.0, nuevo desafío Docente | es_VE |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como propósito la construcción de un entorno de comunicación que contribuya al mejoramiento de los procesos de aprendizaje, de los estudiantes de la Escuela de Bibliotecología y Archivología (EBA), de la Facultad de Humanidades y Educación (FHE), de la Universidad Central de Venezuela (UCV), bajo la modalidad mixta o b-learning. Para ello se trazaron como objetivos específicos; rediseñar los programas instruccionales de las asignaturas participantes en el estudio inicial; describir el proceso de comunicación entre estudiantes, mediante la realización de un estudio inicial; construir un entorno de comunicación mediante la integración de los procesos de planificación del diseño instruccional, apoyado con herramientas tecnológicas; así como, analizar el comportamiento comunicacional de los estudiantes cuando realizan tareas de aprendizaje, en modalidad b-learning, en el entorno de comunicación construido. La metodología se identificó como una investigación de desarrollo tecnológico. La investigación se desarrolló en dos momentos, el primero donde se aborda el estudio inicial con 5 grupos de estudiantes, el cual permitió junto a las recomendaciones de expertos en educación a distancia, elaborar los lineamientos y diseñar el modelo de comunicación para construir el entorno de comunicación, sobre la base de un diseño instruccional apoyado con herramientas tecnológicas. El segundo momento se refirió, a la prueba del entorno de comunicación con 2 grupos de estudiantes. Estas pruebas permitieron obtener resultados, que evidenciaron un comportamiento participativo y colaborativo, nivel de calidad en el intercambio de información y comunicación bidireccional y multidireccional, así como actitudes de disposición al trabajo, autonomía y cooperación. | es_VE |
| dc.subject | Aprendizaje permanente | es_VE |
| dc.subject | Educación Universitaria | es_VE |
| dc.subject | Entorno de comunicación | es_VE |
| dc.subject | TIC | es_VE |
| dc.title | Entorno de Comunicación para la Educación Universitaria | es_VE |
| dc.type | Article | es_VE |
| Appears in Collections: | Artículos Publicados |
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