EFECTIVIDAD DEL ENFOQUE EXTENSIVO EN LA ACTITUD HACIA LA LECTURA DE ESTUDIANTES DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA (ILE)

Resumen

Este estudio cuasiexperimental tuvo como objetivo general determinar la efectividad del enfoque extensivo en la actitud hacia la lectura de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (ILE) de la Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” (UNEFM). Para ello, se seleccionó, de manera intencional, una muestra de 42 alumnos de una población de 63 estudiantes de ILE en la UNEFM, en Coro, Estado Falcón, Venezuela. La muestra se dividió en dos grupos: control y experimental. Ambos completaron un cuestionario acerca de su actitud hacia la lectura en ILE antes y después del entrenamiento de lectura extensiva donde solo participó el grupo experimental, el cual también respondió un cuestionario para monitorear su experiencia de lectura. Los resultados reflejan que el enfoque extensivo fomentó actitudes positivas hacia la lectura en ILE, confirmando la hipótesis experimental. Se concluye que dicha práctica es efectiva para mejorar los componentes cognitivos, afectivos y conductuales de la actitud.

The Effectiveness of the Extensive Approach Regarding the Reading Attitude of Students of English as a Foreign Language (EFL)

ABSTRACT

The main objective of this quasi-experimental study was to determine the effectiveness of the extensive approach regarding the reading attitude of students of English as a Foreign Language (EFL) from the Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” (UNEFM). A sample of 42 students was non randomly chosen out of a population of 63 subjects studying EFL at UNEFM, in Coro, Falcón state, Venezuela. The sample was divided into two groups: control and experimental. Both groups completed a questionnaire about their attitude towards EFL reading before and after the extensive reading intervention, in which only the experimental group participated. Students of this group also answered a questionnaire to monitor their reading experience. The results show that the program promoted positive attitudes towards EFL reading, thus confirming the experimental hypothesis. We conclude that extensive reading is effective to improve the cognitive, affective and behavioral components of attitude.

Le caractère effectif de l’approche extensive concernant l’attitude envers la lecture d’étudiants d’anglais langue étrangère (ALE)

RÉSUMÉ

L’objectif général de cette étude quasi-expérimentale était celui de déterminer le caractère effectif de l’approche extensive concernant l’attitude envers la lecture d’étudiants d’anglais langue étrangère (ALE) de l’Université nationale expérimentale « Francisco de Miranda » (UNEFM). Pour atteindre cet objectif, 42 étudiants ont été sélectionnés de manière intentionnelle pour l’échantillon sur une population de 63 étudiants d’ALE de l’UNEFM de Coro, à l’État Falcón, au Venezuela. L’échantillon a été divisé dans un groupe de contrôle et un autre expérimental. Les deux groupes ont répondu à un questionnaire sur leur attitude envers la lecture en ALE avant et après l’entrainement de lecture extensive. Il faut remarquer que le groupe expérimental a été le seul à participer à cet entrainement et qu’il a aussi répondu à un questionnaire pour évaluer son expérience de lecture. D’après les résultats, l’approche extensive a encouragé des attitudes positives envers la lecture en ALE, ce qui a confirmé l’hypothèse expérimentale. Il est possible de conclure que cette pratique-là est effective pour améliorer les composants cognitifs, affectifs et comportementales relatifs à l’attitude.

Efetividade da abordagem extensiva na atitude em relação à leitura em estudantes de inglês como língua estrangeira (ILE)

RESUMO

Este estudo quase experimental teve como objetivo geral determinar a efetividade da abordagem extensiva na atitude em relação à leitura nos estudantes de inglês como língua estrangeira (ILE) da Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” (UNEFM). Para isso, foi selecionada uma amostra intencional de 42 alunos de uma população de 63 estudantes de ILE na UNEFM em Coro, Estado Falcón, Venezuela. A amostra foi dividida num grupo de controle e um grupo experimental. Os dois grupos responderam um questionário sobre sua atitude em relação à leitura em ILE antes e depois do treinamento de leitura extensiva do qual participou unicamente o grupo experimental, que também respondeu um questionário para monitorar sua experiência de leitura. Os resultados mostraram que a abordagem extensiva determinou atitudes positivas em relação à leitura em ILE, confirmando a hipótese experimental. Concluiu-se que essa prática é efetiva para melhorar os componentes cognitivos, afetivos e condutuais da atitude.