Influencia de la inteligencia emocional en el clima institucional en docentes de educación básica regular en épocas de covid-19

Resumen

Introducción: El estudio coloca en la palestra los efectos del aislamiento social decretado por el gobierno peruano a causa de la emergencia sanitaria por la presencia del Covid-19, en los aspectos socioemocionales de la inteligencia emocional y cómo estás influyen en las relaciones intrapersonales e interpersonales que constituyen base fundamental del clima institucional en docentes de las instituciones educativas del distrito de Comas. Metodología: el estudio de enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel explicativo-causal, diseño no experimental- transeccional, método hipotético – deductivo. Estudio censal, constituido por 139 docentes de educación básica regular. Los instrumentos para la recolección de datos fueron: para la inteligencia emocional, el inventario del coeficiente emocional de BarOn (I-CE), adaptado al contexto peruano y para la variable clima institucional, el cuestionario de la Escala de Clima Laboral (CL-SP). Resultados: Para el resultado se aplicó la regresión logística ordinal, por la naturaleza de las variables cuya medición fue a través de la escala ordinal. Considerando cuatro supuestos, la prueba de ajuste de los modelos, prueba de bondad de ajuste de los modelos, estimaciones de los parámetros y la prueba Pseudo R cuadrado. Conclusiones: indican que la variabilidad del clima institucional depende de la inteligencia emocional, así como de sus componentes teóricos, autoconocimiento, autorregulación, motivación, empatía y habilidad social.