Vínculo afectivo y la actitud hacia las matemáticas en estudiantes universitarios de la Amazonía peruana
Palabras clave:
Aprendizaje, relación, práctica educativa, vínculo y actitudResumen
La investigación se orientó a establecer la relación entre vínculo afectivo y la actitud hacia las matemáticas en estudiantes universitarios de la Amazonía peruana. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo de diseño, correlacional. La población estuvo conformada por 590 estudiantes y la muestra por 233 estudiantes, cantidad que fue determinada mediante un muestreo probabilístico. Para la recolección de la información se utilizaron dos cuestionarios de tipo Likert, instrumentos con adecuados niveles de confiabilidad y validez. Los resultados señalan que, mediante la prueba de correlación de Spearman, existe una fuerza de relación de 0,716 entre las variables vínculo afectivo y actitud hacia las matemáticas con un tamaño del efecto de 0,846 y una potencia estadística de 1. Asimismo, la fuerza de relación entre la dimensión vínculo pedagógico y actitud hacia las matemáticas fue de 0,718 con un tamaño del efecto de 0,847 y una potencia estadística de 1. Por último, la fuerza de relación entre la dimensión vínculo entre compañeros y actitud hacia las matemáticas fue de 0,764 con un tamaño del efecto de 0,874 y una potencia estadística de 1. Finalmente, se concluyó que el vínculo afectivo se relaciona de manera directa y significativa con la actitud hacia las matemáticas.
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