Family environment and resilience in Peruvian primary school students
Keywords:
Primary education, family relationships, psychological resilienceAbstract
Objective: Determine the relationship between family environment and resilience in Peruvian primary school students.
Materials and methods: The research had a quantitative approach, a non-experimental design, and was descriptive-correlational-transectional. The sample consisted of 142 students from the fifth and sixth grades of primary education to whom the Family Environment Scale and the Inventory of Personal Resilience Factors were applied, instruments with adequate levels of reliability and validity. Subsequently, the responses were systematized using the SPSS® version 22 program.
Results: 31.7% of the students were characterized by perceiving that the family environment where they operate is adequate and 42.3% have moderately developed their resilience. On the other hand, it was found that there is a direct statistically significant relationship between both study variables (rho= 0.589; p<0.05).
Conclusions: It is necessary to manage the presence of specialists to develop workshops and talks where they promote reflection in parents about the importance of maintaining a favorable family dynamic, where interrelationships are based on respect, responsibility, solidarity, and empathy. On the other hand, teachers, and psychologists, through mentoring and accompaniment work, will be able to develop psychoeducational strategies to improve the resilience of students, which will be beneficial, not only academically, but also in a personal, family, social, and in the future, at the labor level.
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