Análisis de la formación académica, el retraso en el escalafón y la acreditación científica en el Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales de la UNELLEZ

Abstract

Investigación realizada bajo un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo-relacional dado que las  variables de estudio: formación académica, el  retraso en el escalafón universitario  y la  acreditación de la producción científica del Vicerrectorado de Infraestructura y Procesos Industriales de la Unellez, se pudieron observar, cuantificar y calcular sus datos más significativos. Como resultado de este estudio se encontró que el 79% de los profesores  ordinarios presenta retrasos en sus ascensos y se evidenció además que la formación académica no solo  tiene incidencia en  la movilidad del docente en el escalafón universitario, sino que ésta a su vez se traduce en un parámetro fundamental para alcanzar un excelente nivel en el Programa de Estímulo a la Innovación e Investigación (PEII).