Variables sociodemográficas según turno escolar, en un grupo de estudiantes de educación básica: un estudio comparativo.
Resumo
La presente investigación se enmarca dentro del Enfoque Ecológico del Desarrollo Humano (Bronfenbrenner, 1987) e incluye dentro del contexto la variable turno escolar. Es una investigación descriptiva, de campo y comparativa, con un diseño no experimental de corte transversal. Tuvo como objetivo contrastar un conjunto de variables sociodemográficas (nivel de escolaridad materno, nivel socioeconómico y estado nutricional) presentes en 301 escolares de la 1° Etapa de Educación Básica en una escuela pública del Estado Miranda-Venezuela, para lo cual fueron comparados dos grupos pertenecientes a una misma cohorte (Año escolar lectivo 2005-2006), pero cursantes en dos bloques diferentes (turnos mañana y tarde). El análisis de los datos se realizó con el Programa Estadístico para Ciencias Sociales (SPSS). Se hizo un estudio comparativo entre los grupos (prueba t para muestras relacionadas y la prueba no paramétrica de Wilcoxon). El análisis de resultados reveló la existencia de diferencias descriptivas y estadísticamentesignificativas entre los grupos en relación con las variables antropométricas peso y circunferencia del brazo izquierdo (CBI), nivel de escolaridad de las madres y nivel socioeconómico. Se concluye que los contextos para el desarrollo psicológico en los grupos de la mañana y de la tarde son diferentes. El turno escolar debe ser considerado como una variable de desarrollo, tanto de naturaleza sociodemográfica, como exosistémica. Se recomienda incluirla dentro de las investigaciones orientadas a comprender el contexto educativo venezolano.
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Como Citar
Tejada Lagonell, M. (2014). Variables sociodemográficas según turno escolar, en un grupo de estudiantes de educación básica: un estudio comparativo. Revista De Pedagogía, 33(92), 235–269. Obtido de https://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_ped/article/view/5251
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