Evaluación de habilidades sociales fundamentales en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en un centro de educación básica especial de Lima, Perú
Evaluation of fundamental social skills in students with Autism Spectrum Disorder in a special basic education center in Lima, Peru
Resumen
RESUMEN
Este estudio evaluó las habilidades sociales básicas en estudiantes de cinco años con Trastorno del Espectro
Autista (TEA) en un centro de educación básica especial de Lima, Perú. Con un enfoque cuantitativo, no
experimental y descriptivo, se analizó a nueve estudiantes mediante una ficha de observación validada
(0.81) y confiable (α = 0.908). El 55.5% presentó nivel medio y 44.4% nivel bajo, sin nivel alto. Las
mayores dificultades se observaron en comunicación verbal y expresión emocional.
Palabras clave: Trastorno del Espectro Autista, habilidades sociales, inclusión educativa, comunicación
verbal, educación especial.
ABSTRACT
This study assessed basic social skills in five-year-old students with Autism Spectrum Disorder (ASD) at a
Special Basic Education Center in Lima, Peru. Using a quantitative, non-experimental, descriptive approach,
nine students were evaluated through a validated observation checklist (0.81) with high reliability (α =
0.908). Results showed that 55.5% demonstrated a medium level and 44.4% a low level, with no high-level
cases. The greatest difficulties were observed in verbal communication and emotional expression.
Keywords: Autism Spectrum Disorder, social skills, educational inclusion, verbal communication, special
education.
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