Redes sociotécnicas en la apropiación tecnológica docente: un análisis desde la Teoría del Actor-Red

Sociotechnical Networks in Teachers’ Technological Appropriation: An Analysis from Actor-Network Theory

Resumen

RESUMEN
Este estudio analiza las configuraciones sociotécnicas que moldean la apropiación de herramientas digitales
por docentes de la Facultad Tecnológica de la Universidad de Santiago de Chile. Mediante un enfoque
cualitativo interpretativo y entrevistas semiestructuradas, se examinan ensamblajes entre actores humanos
y no humanos desde la Teoría del Actor‑Red. El análisis identifica seis tipologías de redes que expresan
distintos grados de traducción y estabilización. Se concluye que la apropiación tecnológica emerge de
relaciones distribuidas y no de decisiones individuales de adopción.
Palabras clave: Apropiación tecnológica, redes sociotécnicas, Teoría Actor-Red, tecnología educativa,
educación superior
ABSTRACT
This qualitative study analyzes the sociotechnical configurations shaping university teachers’ appropriation of
digital technologies, drawing on Actor-Network Theory and domestication studies. Based on interviews and
thematic coding, six typologies of networks are identified, involving both human and non-human actors.
Findings reveal that technological appropriation is not a personal or binary decision, but rather a relational
assemblage where agency is distributed across individuals, tools, and institutional structures, highlighting
complex dynamics of mediation in teaching practices.
Keywords: Technological appropriation, sociotechnical networks, actor-network theory, educational
technology, higher education