Principios de diseño de videojuegos educativos dirigidos al alumnado hospitalizado en oncología pediátrica

Design Requirements for Educational Video Games Aimed at Students Hospitalized in Pediatric Oncology Units

Resumen

RESUMEN
Este artículo presenta una investigación basada en el diseño que culmina con la identificación de principios
para el desarrollo de videojuegos educativos dirigidos al alumnado hospitalizado en oncología pediátrica. Tras
el diseño y evaluación iterativa de un prototipo orientado a procesos prelectores, se trianguló información
cualitativa y cuantitativa proveniente de docentes, expertos/as y profesionales. Los resultados permitieron
sistematizar un conjunto de principios de diseño pedagógicos, técnicos y emocionalmente adecuados para
contextos clínico-pedagógicos sensibles y de alta vulnerabilidad.
Palabras clave: juegos serios, fluidez lectora, aula hospitalaria, oncología pediátrica, principios de diseño de
videojuegos
ABSTRACT
This article reports a design-based research study that culminates in the identification of principles for
developing educational video games aimed at students hospitalized in pediatric oncology units. Following the
iterative design and evaluation of a prototype focused on pre-literacy processes, qualitative and quantitative
data were triangulated from teachers, experts, and professionals. The findings allowed for the
systematization of pedagogically, technically, and emotionally appropriate design principles for educational
games in sensitive and high-vulnerability clinical-educational settings.
Key words: serious games, reading fluency, hospital classroom, pediatric oncology, game design principles