La intencionalidad del juego cortés en el discurso pedagógico universitario

Abstract

El trabajo se elaboró con el propósito de hacer emerger la intencionalidad del juego cortés, en el discurso pedagógico de los docentes universitarios sujetos al estudio. Se aplicó la propuesta de estrategias y semas de la cortesía de Álvarez (2005). Metodológicamente presenta un enfoque cualitativo, enmarcado en el análisis del discurso. Los sujetos de estudio fueron cuatro (4) docentes del Decanato de Ciencia y Tecnología (Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, Venezuela). El corpus se seleccionó según criterios surgidos de la investigación, por lo que se trata de una muestra no probabilística. Los resultados evidenciaron que el juego cortés de los discursos pedagógicos se caracteriza por la alta recurrencia de marcas de interacción, con la intención de mantener el proceso comunicativo.