SECUENCIAS Y ORGANIZACIÓN DISCURSIVA EN TEXTOS DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO

Abstract

En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo consistió en analizar cómo se organiza el discurso en una muestra de textos utilizados en diferentes áreas curriculares del sistema educativo venezolano. Se siguieron los postulados de Adam (1992) y de Charaudeau (1992). Entre los resultados destacan los siguientes: a) La secuencia predominante es la explicativa. b) La secuencia descriptiva se encontró asociada al contenido que suele memorizarse. c)La secuencia argumentativa se observó en temas donde se espera que el alumno responda no sólo desde la perspectiva teórica de la apropiación de un conocimiento, sino también como agente de cambios en su entorno social. Se concluye que los textos escolares utilizan recursos tanto del discurso científico como del discurso de la divulgación científica, debido a que cumplen una práctica divulgativa.