Desarrollo del pensamiento crítico y educación mediática en Venezuela
Mots-clés :
Educación mediática, Intervención, Comprensión lectora, Pensamiento crítico, TelevisiónRésumé
Desarrollo del pensamiento crítico y educación mediática en VenezuelaEl uso de medios de comunicación en el aula favorece el desarrollo del pensamiento crítico al generar un aprendizaje más significativo, con mayor diálogo, socialización y problematización del saber entre estudiantes y profesores. En este trabajo se evalúa el efecto del uso de medios de comunicación en el aula sobre el desarrollo del pensamiento crítico en una prueba de comprensión lectora aplicada a una muestra de alumnos (n = 82) del primer año de educación media diversificada de una institución educativa privada de la ciudad de Caracas. La comprensión lectora de los estudiantes expuestos a una pedagogía apoyada en el uso de medios de comunicación en el aula resultó ser sustancialmente superior a la comprensión lectora de los compañeros expuestos a una pedagogía tradicional. Las implicaciones de estos resultados se discuten al final del documento.
Descriptores: Educación mediática / Intervención / Comprensión lectora / Pensamiento crítico / Televisión.
ABSTRACTDevelopment of critical thinking and media education in Venezuela
Media use in classrooms favors the development of critical thinking by generating a more meaningful learning, with greater dialogue, socialization and problematization of knowledge between students and teachers. This paper assesses the effect of media use in classrooms on the development of critical thinking in a reading comprehension test applied to a sample of students (n = 82) of the first year of diversified secondary education of a private educational institution in the city of Caracas. Students' reading comprehension proved to be superior when teachers followed pedagogies supported in the media use in classrooms, instead of following traditional pedagogies. The implications of these results are discussed at the end of the document.
Key Words: Media Education / Intervention / Reading Comprehension / Critical Thinking / Television.
Recibido: 29 /04/ 2016. Aceptado: 11 /06/ 2016.
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