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Repositorio Institucional
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https://saber.ucv.ve/handle/10872/8472
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| Title: | Planificacion del proyecto educativo integral comunitario (PEIC) fundamentados en el enfoque de gerencia social. Caso: Escuelas Básicas Andrés Bello, Armando A Mogna y Teodoro Q Wettel dependiente de la Alcaldía del Municipio Sotillo Puerto La Cruz Estado Anzoátegui |
| Authors: | Natera, Nohemí Salazar, Fanny Sosa, Lilia |
| Keywords: | proyecto educativo integral comunitario estrategias planificacion gerencia |
| Issue Date: | 28-Feb-2015 |
| Citation: | Natera, N., Salazar, F. & Sosa, L. (2013). Planificacion del proyecto educativo integral comunitario (PEIC) fundamentados en el enfoque de gerencia social. Caso: Escuelas Básicas Andrés Bello, Armando A Mogna y Teodoro Q Wettel dependiente de la Alcaldía del Municipio Sotillo Puerto La Cruz Estado Anzoátegui. Trabajo Especial de Grado presentado ante la Universidad Central de Venezuela para optar por el título de Licenciado en Educación. |
| Series/Report no.: | E13;N3 |
| Abstract: | El presente trabajo de investigación fue desarrollado en las Escuelas Básicas Andrés Bello, Armando A. Mogna y Teodoro Q. Wettel ubicadas en la ciudad de Puerto La Cruz, Estado Anzoátegui. Estuvo orientado a ofrecer a los directivos y docentes de las Escuelas Municipales, así como a los consejos comunales aledaños a dichas escuelas un conjunto de herramientas y estrategias de planificación de proyectos educativos Integrales comunitarios. Tuvo como objetivo general Diseñar un modelo de planificación del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), bajo el enfoque de Gerencia Social, que contribuya a mejorar las condiciones socio-económicas de las escuelas adscritas a la Alcaldía del Municipio Sotillo. Metodológicamente, se ubicó en una investigación de campo con un nivel descriptivo ya que se trató de un fenómeno social en un ambiente natural. La población estuvo conformada por doce (12) escuelas, doce (12) directivos, noventa y siete (97) docentes, noventa (90) padres y representantes, cuarenta (40) voceros comunales y noventa (90) voceros estudiantiles. Para recabar la información se elaboraron cinco (5) cuestionarios con la finalidad de diagnosticar la corresponsabilidad entre la comunidad escolar y las zonas aledañas. Los datos obtenidos fueron presentados mediante gráficas de barras y circulares cuya interpretación y análisis arrojaron que los directivos muestran un liderazgo débil con respecto a las comunidades donde están ubicadas las escuelas, tampoco aplican su rol de promotor social para impulsar proyectos que beneficien a la comunidad y a la escuela. Los docentes mostraron fortalezas en cuanto a su integración con la comunidad. Los voceros comunales se evidenciaron comprometidos con la problemática de su comunidad. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10872/8472 |
| Appears in Collections: | Pregrado |
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