Lectura y televisión. IV Jornadas: Reconciliándonos con la lectura ¿Un amor que empieza desde pequeño?

Abstract

Es urgente olvidarnos de la telefobia, (¿Cómo creen que el niño va a pensar que un medio tan gratificante puede ser dañino?); regular el consumo para privilegiar las experiencias directas con la realidad, siempre mucho más ricas y pedagógicas; desechar del famoso televisor-niñera; asumir el valor del diálogo frente a la experiencia televisiva (somos autoritas, debemos hacer crecer y los niños crecen, sobre todo, a partir de nuestras valoraciones de la realidad, lo cual incluye a la televisión); buscar alternativas a la televisión (hay quienes dicen que los niños ven TV si no tienen nada más interesante que hacer) y, sobre todo, educarnos en y con el medio, sólo a partir de nuestro ejemplo también nuestros hijos (pequeños y mayores) podrán tener un modelo para estar frente a la televisión. Por otra parte, recordemos que un niño teleadicto o, como diría Sartori (1998), un “Videoniño” es uno que se apega a la televisión por desapego a algo o a alguien más. Si usted quiere que su hijo, que su alumno, lea, y perdonen la crudeza de lo que voy a decir, apasiónese usted por la lectura, y fíjese que no digo “lea” sino “apasiónese por la lectura”. Pero si no halla qué hacer con el televisor para que su hijo lea, aproveche el medio a su favor. No existen fórmulas mágicas, la vida del ser humano no puede reducirse a eso, pero sí que tenemos la inteligencia y el sentido común (a lo mejor dormido pero está) para entender que la vida no puede ser mera reacción frente a la realidad sino encuentro interminable con su significado.