CONTROVERSIAS Y CONTRADICCIONES ENTRE EL PROYECTO POLÍTICO REPUBLICANO Y LA EDUCACIÓN PARA LAS MUJERES EN VENEZUELA SIGLO XIX

Abstract

Estudiar los procesos políticos venezolanos tras la emancipación de la Metrópoli española y su consecuencia: el advenimiento de la Nación venezolana, tiene implicaciones importantes en la educación, puesto que ella encierra en su concepto y en sus fines, el germen de la ciudadanía nueva que le daría vida al proyecto bolivariano y republicano. Sin embargo, el concepto que logra imponerse por la vía de los hechos es distante del concepto teórico del discurso de los padres de la patria y de la vía constitucional que va haciéndose y modificándose a lo largo del siglo XIX. En la práctica, la educación y la escuela organizan de acuerdo con los fines que se plantean, sistemas paralelos. Así encontramos: escuelas, escuelas de primer grado y de segundo grado, escuelas para niñas y señoritas, colegios nacionales, academias y universidades. En cada una de estas modalidades funcionó como principio conciente o inconciente, la desigualdad, expresada en contenidos, en recursos y en la posibilidad de prosecución escolar. Esta realidad está atravesada por infinidad de causas de diversas índoles, entre ellas la mentalidad, la cual se mueve entre un imaginario colectivo católico militante colonial y unas estructuras ilustradas y liberales que muchas veces no logran tocar y mucho menos mover, el mundo de lo real para dar vida a los conceptos elementales de justicia social e igualdad. Es en esas controversias y contradicciones donde encontramos la educación de las representantes del género femenino de la Venezuela del siglo XIX, tras el derrumbe político del mundo colonial suramericano, donde el concepto y los fines de la educación para las venezolanas no alcanza los postulados constitucionales para la construcción de su ciudadanía, ni para la participación política desde el punto de vista republicano.