Saber UCV
Repositorio Institucional
Repositorio Institucional
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://saber.ucv.ve/handle/10872/6685
|
| Title: | La epistemología y su repercusión en la enseñanza. |
| Authors: | Manterola, Carlos |
| Keywords: | Competencias subversión epistemológica subversión pedagógica enseñanza contexto didáctica institucional didáctica disciplinar situacionalidad del significado |
| Issue Date: | 16-Jun-2014 |
| Abstract: | El trabajo hace una propuesta de enseñanza que contempla las competencias y se fundamenta en las dos “subversiones” con que se inicia la exposición: la “subversión epistemológica” iniciada en los años 50 del siglo pasado y la “subversión pedagógica” que se comienza a vislumbrarse a finales de la década de los 70. En este marco teórico se analiza la persona en acción y en contexto. Se da un viraje en el concepto de contextualidad de los aprendizajes que ya no se analiza desde el contexto de los individuos sino que se aprende en función de formar parte de una comunidad; es lo que se ha llamado la situacionalidad del significado. Por ello, el aprendizaje deja de ser considerado como la adquisición de conocimientos por individuos para ser considerado como un proceso de participación social. Es lo que nosotros hemos llamado “Didáctica Institucional” versus la “Didáctica Disciplinar” (Manterola, 2003, 2004, 2005).Estas dos “subversiones” tienen implicación y consecuencias en la práctica didáctica, en la enseñanza. En este marco teórico, ¿se puede concebir la enseñanza como transmisión de conocimientos? ¿cómo puede el docente ayudar al estudiante si éste es el que construye su conocimiento? ¿cuál es la función, entonces, del docente en la práctica didáctica? Además, ¿se puede evaluar los conocimientos por pruebas standarizadas cuando el aprendizaje es colectivo, es situacional y cada individuo tiene su ritmo y velocidad? ¿Se puede mejorar la enseñanza sino existe una política educativa y social nacional y regional discutida e implementada con la participación de todos los involucrados? |
| URI: | http://hdl.handle.net/10872/6685 |
| Appears in Collections: | Presentaciones (Jornadas, Congresos) |
Files in This Item:
|
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.