Finalidad e instrumentación de la evaluación en educación primaria desde las concepciones de docentes de escuelas privadas

Abstract

La investigación realizada surge de la inquietud por conocer las concepciones evaluativas que manejan los docentes de Educación Primaria en Escuelas Privadas de dentro su práctica educativa. En este sentido, la investigación está orientada a develar la finalidad e instrumentación de la evaluación en Educación Primaria desde las concepciones de los docentes. Para ello se aplicó una metodología cualitativa con implicaciones etnográficas a través de la realización de entrevistas semi-estructuradas a 9 docentes de 4º, 5º y 6º grado que fueron analizadas con ayuda del programa de procesamiento de datos cualitativos Atlas-ti. Una vez realizados los procesos de identificación, codificación, clasificación y agrupamiento de los datos, se procedió a un análisis particular por pregunta, docente y objetivo. A pesar que en un principio se aprecia que la evaluación se enmarca en las nuevas tendencias, al analizar con profundidad se evidencia que la concepción tradicional marca la pauta en cuanto a la finalidad eminentemente administrativa con propósitos sumativos y entendiendo la evaluación como sinónimo de medición y verificación de niveles de logro de objetivos. En cuanto a la instrumentación, se mantiene la tendencia con la implementación de técnicas, instrumentos y actividades que permitan satisfacer la finalidad antes mencionada. En conclusión, hay ciertos visos de evaluación de IV generación como la atención al proceso de aprendizaje y la consideración de la evaluación como una estrategia de ayuda al estudiante, sin embargo, la concepción tradicional sigue marcando las pautas de evaluación en los docentes venezolanos estudiados.