Saber UCV
Repositorio Institucional
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https://saber.ucv.ve/handle/10872/3627
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| Title: | Efectos de un entrenamiento en el uso de estrategias de comprensión oral en la destreza auditiva de estudiantes de inglés como lengua extranjera. |
| Authors: | Lugo, José Félix |
| Keywords: | estrategias de comprensión oral inglés como lengua extranjera comprensión oral |
| Issue Date: | 20-May-2013 |
| Series/Report no.: | 2012;1342-0003 |
| Abstract: | La presente investigación se enfocó en determinar cuáles son los efectos de un entrenamiento en el uso de estrategias de comprensión oral en la destreza auditiva de los estudiantes de dos secciones del nivel IV de Inglés como Lengua Extranjera de la Licenciatura en Administración, menciones Comercio Internacional y Transporte, en la Universidad Nacional Experimental Marítima del Caribe, Catia La Mar, Estado Vargas. Se seleccionó una muestra intencional no probabilística de 40 estudiantes, a quienes se les aplicaron dos instrumentos como pretest y postest: un test para determinar su nivel de comprensión oral y un cuestionario para determinar su frecuencia de uso de las estrategias de comprensión oral. Los resultados obtenidos en el pretest indicaron una comprensión oral aceptable para ambos grupos, mientras que en el postest esta se clasificó como buena para el grupo control y cercana a la de un hablante nativo para el grupo experimental. Asimismo, los resultados arrojados por el cuestionario como pretest reflejan que tanto el grupo control como el experimental empleaban algunas veces estrategias de comprensión oral, pero en el postest el mismo instrumento indicó que el grupo control utilizó, igualmente, algunas veces este tipo de estrategias y el experimental siempre. Los datos que se obtuvieron de ambos instrumentos se analizaron con el programa SPSS para comparar las actuaciones de los participantes a través de la prueba t de student, antes y después del entrenamiento. Los resultados mostraron una significancia de 0.00, es decir, <0.05 o <0.0. Estos resultados indican que hubo diferencias significativas entre los grupos, con una evidente mejoría del grupo experimental. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10872/3627 |
| Appears in Collections: | Maestría |
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