Los procesos orales de enseñanza-aprendizaje en los tambores de fundamento

Abstract

Los primeros tambores de fundamento (tambores batá consagrados dentro del marco de la religión la regla de ocha) llegan a Venezuela aproximadamente hace unos treinta años a través de intérpretes cubanos y puertorriqueños. Estos maestros se encargaron de transmitir su conocimiento a músicos locales, quienes a su vez han mantenido la tradición hasta nuestros días. El objeto de este trabajo de grado consiste en sistematizar los procesos orales de enseñanza-aprendizaje de esta música a partir de una descripción de los métodos pedagógicos utilizados, haciendo especial énfasis en la labor que a este respecto se realiza en la Fundación Cátedra Libre de Percusión con sede en La Pastora, Caracas. Esta institución se ha dedicado desde hace varias décadas a la preparación de ejecutantes locales, inclusive del extranjero en la especialidad. Partiremos de las investigaciones que algunos músicos y estudiosos venezolanos han hecho sobre el particular desde hace más de 30 años. Desde la perspectiva teórica, recurriremos a los estudios sobre los vínculos entre oralidad y escritura, tradiciones orales y métodos de enseñanza-aprendizaje oral de la música, elaborados por autores como Ong (1987), Olson y Torrance (1995) y Green (2002), por mencionar algunos.