Estudio del comportamiento lector de los estudiantes de la Escuela de Sociología (FACES) de la Universidad Central de Venezuela

Abstract

En esta investigación se realizó un estudio exploratorio de comportamientos lectores en los estudiantes de sociología de la Universidad Central de Venezuela. El interés estuvo enfocado en saber qué libros y qué preferencias tienen estos, determinándose al mismo tiempo si dichas inclinaciones van de la mano con su decisión de estudiar ciencias sociales. La investigación se abordó desde dos enfoques: uno cuantitativo, mediante la aplicación de un cuestionario para obtener datos generales de la población de estudiantes, relacionados a títulos, accesos a formas de entretenimiento y formatos de lectura; otro enfoque cualitativo, en donde se realizaron una serie de entrevistas semiestructuradas para conocer los hábitos de lectura desde perspectivas testimoniales, buscando la relación emocional y su práctica tanto en la vida cotidiana como en la formación universitaria. Los resultados arrojaron que los estudiantes no presentan amplios hábitos de lectura, no ven la actividad como prioritaria a pesar de considerarla importante. Además, sobreestiman sus prácticas, las cuales se restringen a lecturas asignadas desde la academia y en su mayoría con una tendencia a consumir libros de orden para literario. Preocupa que sea escasa la reflexión autocrítica de los estudiantes sobre su condición como lectores, lo cual repercute en sus competencias analíticas y desempeño como futuros científicos sociales. Teniendo en cuenta los resultados de esta investigación se propuso una serie de estrategias destinadas a la promoción de la lectura, ya que se considera que la misma es fundamental para el desarrollo intelectual de los estudiantes de sociología.