El indígena en los textos escolares. Un análisis desde la Gramática Sistémica Funcional

Abstract

La presente investigación se propone abordar la temática de la discriminación contra el indígena, una población autóctona que ha recibido un trato de minoría. Los objetivos generales son identificar la representación discursiva del indígena que se construye en los textos escolares venezolanos dirigidos a la población no indígena en los últimos veinte años y evaluar si hay presencia de racismo en dicha representación. Mediante el modelo de la Gramática Funcional Sistémica de Halliday (1985, 1994) se realizó la descripción gramatical de los textos de la muestra identificando las categorías participantes, procesos y circunstancias, para luego determinar la presencia de patrones de aparición de los amerindios asociados a ciertos tipos de proceso y en roles específicos de participantes en las cláusulas. El mismo procedimiento se aplicó para identificar la representación discursiva de los españoles/criollos como grupo de contraste. Estos resultados fueron analizados tanto cuantitativa como cualitativamente para luego compararlos con las categorías del discurso racista en los textos escolares formuladas por van Dijk (2004), lo cual permitió finalmente generar las conclusiones respectivas. Del corpus original conformado por setenta (70) lecciones de 18 libros de texto escolar venezolanos de la primera y segunda etapa de educación básica, se escogió una muestra de cuarenta (40) lecciones separadas en dos grupos: veinte (20) correspondientes al período de publicación anterior al año 1999 y veinte (20) pertenecientes a libros publicados después de esa fecha. Los resultados muestran que hay una tendencia a la representación estática y a la cosificación de los indígenas venezolanos mientras que los españoles/criollos aparecen dinámicos e idealizados por la similitud de sus características con la sociedad contemporánea globalizada. Este trato desigual no es responsabilidad directa de los autores de las lecciones, sino consecuencia del sistema de representaciones sociales que admite la repetición de esquemas culturalmente establecidos.