DPIPE, una Estrategia de Diseño Instruccional por Competencias Mediadas por las Tecnologías de Información y Comunicación

Abstract

El presente trabajo, pretende mostrar una forma de elaborar el diseño instruccional (DI) de un curso, en cualquier modalidad educativa: presencial bimodal, mixta (blended) a distancia o virtual, en función de competencias, mediante el enfoque socioformativo, utilizando una estrategia innovadora y propia de la Unidad de Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias de la UCV (UE@D). “DPIPE” [Diseño, Producción, Implementación, Publicación y Evaluación], que apoya el diseño y creación de aulas virtuales y/o cursos en línea, mediados por las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), las herramientas de la Web Social X.0, las redes sociales, entre otras. Está dirigida a profesores universitarios. Se utilizó un diseño de investigación documental: revisión bibliográfica de varios autores relativa al enfoque de competencias, diseño instruccional, educación a distancia y diseño de cursos en línea, además de investigación-acción. Se espera incentivar la motivación de los docentes para el diseño y dictado de cursos a distancia o virtuales por competencias. Como resultados, trabajando por objetivos con DPIPE, se diseñaron, produjeron, implementaron, publicaron y evaluaron más de 8 Cursos-Talleres, dictados en más de 136 ediciones [93 ediciones a distancia y 43 en presencial] durante 12 años, logrando formar a más de 1.200 profesores/participantes que diseñaron 921 “Prototipos” de cursos de asignaturas de pregrado y postgrado de aulas virtuales en Moodle. Como conclusión, dado que más de 1.200 participantes recomendaron aplicar DPIPE y Moodle para apoyar a los profesores universitarios en el diseño, producción, implementación, publicación, evaluación y dictado de cursos en línea mediante el uso de las TI, se espera lograr algo similar por competencias.