Factores que inciden en la percepción de estrés en docentes de Educación Básica en Venezuela.

Abstract

El objetivo del presente estudio fue caracterizar los factores que inciden en la percepción de estrés de una muestra de docentes de Educación Básica en Venezuela. Para ello se utilizó el Inventario de Percepción de Estrés en Docentes (IPE-D) constituido por 93 ítems en 10 dimensiones teóricas, y se llevó a cabo un Análisis Factorial que redistribuyó los ítems en 12 factores empíricos consistentes con los propuestos teóricamente, permitiendo así la estimación de los puntajes obtenidos, para determinar las diferencias existentes entre estos factores y las características académicas, personales y laborales de los 1788 docentes que conformaron la muestra. Los resultados comprobaron que los factores referentes al entorno y las políticas del Estado son los mayores generadores de estrés, en los docentes venezolanos, y se evidenciaron diferencias significativas entre los grupos de características personales, académicas y laborales con respecto a la percepción de estrés haciendo uso del MANOVA como técnica de análisis, para algunas de las dimensiones factoriales estudiadas.