Saber UCV
Repositorio Institucional
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https://saber.ucv.ve/handle/10872/20537
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| Title: | Complejidad y Transdisciplinariedad en Educación |
| Authors: | Sarco Lira, Amalio |
| Keywords: | educación complejidad |
| Issue Date: | 23-Jan-2020 |
| Description: | Las investigaciones que generalmente se desarrollan en nuestras casas de estudio se consideran complejas casi siempre por dos motivos, por la profundidad de su alcance o bien por la intervención de un volumen considerable de variables intervinientes. Las primeras requieren la participación de especialistas en el área capaces de dar respuestas oportunas a las dudas que pudieran surgir en el desarrollo del proceso e interpretar con propiedad los resultados que se alcancen, aun así, los hallazgos en ocasiones requieren su exposición y discusión en paneles de expertos que permitan la elaboración de conclusiones estables. En el segundo caso, que resulta el más frecuente, la cantidad de variables involucradas en el problema pueden pertenecer a distintas áreas del saber, y debemos recurrir a diferentes disciplinas en el intento de explicar el comportamiento del fenómeno en estudio. Lo que hacemos en el pregrado es aislar las variables y calcular su variación conjunta para determinar su grado de asociación lo cual nos permite obtener una visión parcial del problema, y luego de manera progresiva incorporar en los estudios otras variables a las que llamamos intervinientes o modificadoras, utilizando técnicas estadísticas multivariantes, para arribar a conclusiones que reflejen de mejor manera lo que ocurre en realidad. Cuando el tópico que nos ocupa en las labores académicas de la Universidad está asociado con los temas de Educación, Clima, Ecología, Cultura, Tecnología, Ingeniería, Salud, o Población, la cantidad de variables que debemos considerar es apreciable y es casi seguro que debemos acudir a bases teóricas de diferentes disciplinas, estos estudios para los cuales recurrimos a dos o más disciplinas se denominan Multidisciplinarios y para su estudio debemos estar en capacidad de diseñar un enfoque de investigación que considere los principios y alcances de cada una de las disciplinas involucradas, es decir acorde a cada situación. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10872/20537 |
| ISBN: | 978-980-6708-24-2 |
| Appears in Collections: | Informes Técnicos |
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