Factores de riesgo y de protección socio - familiar e individual de los y las adolescentes, para abordar la situación de acceso a la pornografía. Caso: Estudiantes de 4to y 5to año de bachillerato del Liceo Andrés Bello de Caracas

Abstract

La presente investigación se realizó con la finalidad de identificar los factores de riesgo y de protección socio-familiar e individual, en cuanto al acceso a la pornografía en los adolescentes. En tal sentido, se trabajó con la población estudiantil de 4to y 5to año de bachillerato del Liceo Andrés Bello de Caracas. En el aspecto metodológico, la investigación se orientó hacia un nivel descriptivo, con un diseño de campo y bibliográfico. Las técnicas para el levantamiento de la información requerida fueron la observación participante, el cuestionario y la entrevista semiestructurada. A través de las mismas, se pudo determinar que los factores de riesgo que giran en torno a la pornografía hacen más vulnerables a los adolescentes, influyendo de manera directa los siguientes aspectos: libre acceso a medios tecnológicos durante excesivos lapsos de tiempo, sin la debida supervisión; limitados procesos comunicacionales entre los adolescentes y sus padres, al no compartir temas referidos a las situaciones que pudiesen estarle afectando y al considerar insuficiente el tiempo destinado para conversar; familias monoparentales con ausencia de adultos que puedan apoyar el acompañamiento y supervisión de los adolescentes en casa; situaciones de violencia familiar y adiciones a alcohol y drogas o acceso a la pornografía por parte de algún miembro de la familia; la falta de información sobre pornografía y sus efectos; acceso a material pornográfico, por parte de algunos de los adolescentes, en detrimento de otras actividades; dificultades para aceptar normas, entre otras. Mientras que los factores de protección son de gran importancia y preparan al adolescente para afrontar con mayor éxito las situaciones de vida y los procesos de toma de decisiones. Dentro de estos, se encuentran: las relaciones interpersonales, la comunicación asertiva con la familia, el apoyo y presencia familiar, el establecimiento y acatamiento de normas, la utilización adecuada del tiempo libre con actividades extracurriculares, actividades deportivas, religiosas, la información adecuada sobre adolescencia y sexualidad, la supervisión de adultos responsables, los procesos de autoafirmación de la estima personal del adolescente y su auto aceptación, así como el diseño de un proyecto de vida