Concepciones de proyecto de vida de un grupo de estudiantes de psicología, un abordaje fenomenológico

Abstract

La presente investigación de metodología cualitativa tuvo como objetivo conocer las concepciones de proyecto de vida que tienen los estudiantes de los dos últimos años de la carrera de psicología en la Universidad Central de Venezuela. Para ello se diseñó un programa de asesoramiento psicológico, se exploraron las diferentes concepciones de proyecto de vida que tiene el grupo de estudio. Se compararon dichas concepciones con los planteamientos teóricos de D`Angelo y, se buscó conocer la experiencia que los estudiantes tuvieron durante el programa. La n muestral fue de 10 y la estructura de la investigación partió de un diseño fenomenológico. A través de los análisis de contenido de dos grupos focales, guías de observaciones y diarios de sesión se pudo apreciar que las construcciones de los estudiantes sobre su proyecto de vida están cargadas de fantasía; en parte por falta de valoración consciente de características personales, recursos internos, necesidades y potencialidades. Estos elementos fueron trabajados durante la ejecución del programa y se logró que los estudiantes pasaran de concebir sus proyectos de vida como elemento aislado a comprenderlo de manera integral, tomando conciencia de las distintas variables que lo componen y el contexto donde se desenvuelven. The objective of this research with qualitative methodology was to identify the conceptions of the students of the last two years of the psychology program at the Central University of Venezuela about the project of life. For that purpose a program of counseling was designed, being explored the different conceptions of life project that has the study group. These were compared with the theoretical concepts of D’Angelo and sought to know the experience that students had during the program. The sample n was 10 participants and the structure was a research design phenomenological. Through the content analysis of two focus groups, observations guides and diaries of session it was noted that the constructions of the students about their life project are loaded with fantasy, partly for lack of consent assessment of personal characteristics, internal resources, needs and potentialities. These elements were worked during the execution of the program and it was accomplish that the students pass to conceive their PV as an isolated element to understand it holistically, becoming aware of the different component variables and the context in which they operate.