La oratoria dirigida a la enseñanza con el uso de las herramientas que ofrece la programación neurolingüística

Abstract

Los docentes a lo largo de su práctica profesional realizan continuamente presentaciones orales, razón por la que entre sus cualidades debe encontrarse el manejo del discurso, por medio del cual modela las conductas y aprendizajes que espera de sus alumnos. Este discurso debe ir más allá del manejo correcto del lenguaje oral, pues el 93% de la comunicación es no verbal. Por ello resulta importante que los docentes de la carrera de Educación preparen a sus alumnos para la ejecución integral del discurso, desarrollando en ellos habilidades comunicativas verbales y no verbales. Es en este proceso de formación donde las herramientas que ofrece la Programación Neurolingüistíca (PNL) pueden contribuir con el desarrollo de las competencias requeridas para preparar a los estudiantes como buenos oradores. Ante las premisas expuestas, el objetivo general de esta investigación estuvo dirigido a analizar el uso de la oratoria apoyada en la PNL en la formación de los licenciados en educación de la mención Desarrollo de los Recursos Humanos de la Escuela de Educación de la UCV. La investigación fue de campo con un nivel de profundidad descriptivo, cuya muestra estuvo conformada por los docentes de la Escuela de Educación que administran materias de la mención a la que va dirigida la investigación. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Los resultados arrojados evidencian que actualmente los docentes no velan por la formación en oratoria de los estudiantes y adicionalmente no manejan los conceptos básicos de PNL.

SUMMARY: Teachers throughout practice continually create oral presentations in order to handle speech, behaviors and learning expected from students. This speech should go beyond behaviors oral language skills, because 93% of a nonverbal communication. For this reason it important that teachers in the Education Faculty prepare students for comprehensive implementation speech developing in them verbal and nonverbal communication skills. In the process of training where tools offered NLP can contribute to the development of the skills required to prepare students to be good speaks. Proving the exposed premises, the overall objective of this research was aimed to analyze the use of oratory supported by NLP training graduates educational by the Human Resource Development School Education at the UCV. Field research was a descriptive level of profundity, the model was composed by teachers from the School Education that administrate and direct matters. The technique used for data collection was the survey and the instrument was a questionnaire. The results shown that teachers do not currently oversee student training speaking neither help handle NLP basic concepts.