El consejo de preservación y desarrollo (COPRED) en la ejecución de estrategias educativas en la Ciudad Universitaria de Caracas

Abstract

En la última década se ha observado un creciente deterioro que ha venido sufriendo la Ciudad Universitario de Caracas a casusa de problemáticas de tipo social y educativo, esto ha evidenciado el bajo impacto de las estrategias educativas que ha implementado el Consejo de Preservación y Desarrollo (COPRED-UCV). En ese sentido la atención se ha dirigido a describir la CUC como Patrimonio Mundial Moderno, la Gestión del COPRED desde EL 2000 hasta el 2012, sistematizar y analizar la experiencia de las estrategias de intervención educativas diseñadas por el Consejo. La estrategia metodológica usada para lograr los objetivos de investigación ha sido la Sistematización de Experiencia, debido a que, es una herramienta que permite el conocimiento, aprendizaje y creación de nuevos conocimientos sobre las prácticas de intervención social y educativa. Permitiéndonos crear productos para la difusión de los valores de la Ciudad Universitaria de Caracas y proponer algunas alternativas para mejorar las prácticas educativas dentro de este Patrimonio.

ABSTRACT: In the last decade it has seen an increasing deterioration that has been suffering the University City of Caracas due to problems of social and educational, this has shown the low impact of educational strategies that has implemented the Preservation and Development Council (COPRED -UCV). In this sense, attention has turned to describe the CUC as Modern World Heritage COPRED Management from 2000 to 2012, systematize and analyze the experience of educational intervention strategies designed by the Council. The methodological strategy used to achieve the objectives of research has been the systematization of experience, because it is a tool for knowledge, learning and creating new knowledge about the practices of social and educational intervention. Allowing us to create products for the dissemination of the values of the University of Caracas and propose some alternatives to improve educational practices within this heritage.