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Repositorio Institucional
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https://saber.ucv.ve/handle/10872/18284
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| Title: | El proceso de integración a la educación universitaria de los estudiantes con discapacidad: una perspectiva legal y social |
| Authors: | Colmenárez, Francis Rivero, Rafael Daniel Rivero, Rafael David |
| Keywords: | Integración educativa Educational integration Estudiantes con discapacidad – inclusión universitaria – Venezuela Students with disabilities - university inclusion - Venezuela |
| Issue Date: | 23-Apr-2018 |
| Series/Report no.: | E15;C67 |
| Abstract: | El presente estudio tuvo como objetivo analizar el proceso de integración académico y social de los estudiantes con discapacidad a la educación universitaria impartida en las diversas especialidades ofrecidas en la Universidad Politécnica Territorial “Andrés Eloy Blanco”, durante el periodo I-2010- I-2014, desde una perspectiva legal y social. El mismo se enmarcó como una investigación de campo, con apoyo de la investigación documental, de nivel descriptivo. La población estuvo conformada por ciento treinta (130) estudiantes con discapacidad de la UPTAEB; por medio de la selección intencional se trabajó con la totalidad de la población. Se utilizó la técnica de la encuesta, por medio de un (1) cuestionario con escala tipo Likert de cinco niveles, que fue validado a través de un juicio de expertos cuya confiabilidad de determinó mediante el Alpha de Cronbach. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva, en función de la frecuencia y del porcentaje. En este sentido, se concluyó que en la UPTAEB no se ha consolidado el proceso de integración académica y social de los estudiantes con discapacidad, tal como indicaron los resultados obtenidos por el instrumento, donde se contrastó la información arrojada en cada dimensión y lo establecido en las leyes venezolanas. Es por ello, que se recomendó a toda la comunidad universitaria, especialmente a las autoridades y docentes que fomenten espacios de encuentro y que permitan la elaboración de programas, proyectos, cursos, talleres y actividades que se encuentren fundamentados en el marco legal nacional venezolano. Lo antes mencionado propicia espacios sociales y educativos de calidad, en un entorno de respeto, solidaridad y tolerancia. ABSTRACT: This research had as main objective to analyze the process of social and academic integration of disabled students into the University education in the diverse areas at Territorial Polytechnic University "Andrés Eloy Blanco", during the terms I-2010- I-2014, from a legal and social approach. This study is framed as a field orientation research and it is supported with documental and descriptive investigation. The population was formed by 130 students with disabilities at UPTAEB through purposive sampling, working with all the students. Data was collected by means of a survey, which Likert Type Questionnaire (with five levels) was validated by experts and reliability assessed by the Cronbach´s alpha. Analysis of the data was statistical and descriptive, taking into account the frequency and percentage of the items. Therefore, the analysis leads to conclude that the integrating process, regarding academic and social issues has not be achieved yet, since the results were compared with the theoretical aspects and the Venezuelan legal framework. The research suggests that the university community, faculty and staff should provide integrating experiences that allow projects, workshops, programs, courses and activities under the national legal framework. The social interaction provided by integration is linked to educative excellence, in a respect, tolerance and solidarity- based society. |
| Description: | El proceso de integración a la educación universitaria de los estudiantes con discapacidad: una perspectiva legal y social / Francias Colmenarez, Rafael D. Rivero, Rafael D. Rivero ; tutor: José Marín. — Barquisimeto, 2015. Tesis (Licenciatura en Educación). (ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS) (NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL) — Universidad Central de Venezuela. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10872/18284 |
| Appears in Collections: | Pregrado |
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