Praxis de la planificación de los aprendizajes en los liceos bolivarianos de Puerto Ayacucho, Estado Amazonas

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo Analizar la praxis de la planificación de los aprendizajes en los liceos bolivarianos ubicados en Puerto Ayacucho, municipio Atures del estado Amazonas. La investigación se desarrolló bajo el paradigma epistemológico positivista, el cual orienta la acción bajo un análisis cuantitativo. El tipo de estudio fue descriptivo, con un diseño no experimental de campo. La población estuvo constituida por cuatrocientos noventaicinco (495) docentes, con una muestra de noventaiocho (98) docentes, que laboran en los liceos bolivarianos ubicados en Puerto Ayacucho, municipio Atures del estado Amazonas. Para la recolección de la información se aplicó un cuestionario conformado por 20 ítems. El análisis de los datos se realizó mediante la estadística descriptiva a través de frecuencia y porcentaje, así como la media aritmética. Los resultados permiten determinar unos resultados “positivos medios” en cuanto a las variables en estudio (Nociones fundamentales, Control y seguimiento de la planificación, Desempeño de los docentes en la praxis de la planificación y el Deber ser de la planificación Bolivariana) con una representación promedio mayor al 65%, la cual se traduce en niveles aceptables en el diseño, desarrollo y seguimiento efectivo de la Planificación Educativa en los liceos bolivarianos ubicados en Puerto Ayacucho, municipio Atures, lo que genera una aplicación del currículo bolivariano por encima de la mitad pero no en un 100% lo que podría conllevar a niveles deficientes en el desarrollo efectivo de la Planificación Educativa en estos liceos, generando bajos niveles de eficiencia en la praxis de la planificación de los aprendizajes y por consiguiente no se lograrían los objetivos ni fines del sistema de Educación Bolivariana.

Abstract: The present study aimed to analyze the praxis of planning of learning in the Bolivarian schools located in Puerto Ayacucho, Atures municipality Amazonas State. The research was conducted under the positivist epistemological paradigm, which guides the action under a quantitative analysis. The type of study was descriptive, with a non-experimental field design. The population consisted of four four hundred ninety-eight (495) teachers, with a sample of ninety-eight (98) teachers, who work in the Bolivarian schools located in Puerto Ayacucho, Atures municipality Amazonas State. To collect the information, a questionnaire consisting of 20 items was applied. Data analysis was performed by descriptive statistics across frequency and percentage, and the arithmetic average. The results allow to determine some results "positive means" as to the variables under study (Fundamentals, Control and monitoring of planning, performance of teachers in the practice of planning and Responsibility of the Bolivarian be planning) with a representation average greater than 65%, which translates to acceptable levels in the design, development and effective monitoring of the Educational Planning in the Bolivarian schools located in Puerto Ayacucho, Atures municipality, creating an application of the Bolivarian curriculum over half but not 100%, which could lead to deficient levels in the effective development of Educational planning in these schools, generating low levels of efficiency in planning praxis of learning and therefore the aims and purposes would not be achieved Bolivarian education system.