Saber UCV
Repositorio Institucional
Repositorio Institucional
Please use this identifier to cite or link to this item:
https://saber.ucv.ve/handle/10872/18116
|
| Title: | Protocolo para el desempeño del trabajador social en el área socioeducativa de la educación especial. Caso: Instituto de Educación Especial “Gustavo Sánchez Romero”, Municipio Sucre Estado Miranda |
| Authors: | Llamoza, Alfredo Mezerón, Eylin Pino, Oriana |
| Keywords: | Trabajador social Educación especial Desempeño profesional |
| Issue Date: | 9-Apr-2018 |
| Abstract: | El propósito de la investigación fue el diagnóstico de las necesidades que presenta el desempeño del Trabajador social dentro del Instituto de Educación Especial “Gustavo Sánchez Romero” con el fin de proponer un protocolo de actuación que caracterice su ejercicio profesional, facilite las relaciones e intervenciones en los conflictos que puedan presentarse en la comunidad educativa para el logro del bienestar común. La investigación fue cualitativa, realizada bajo la perspectiva institucional, su modalidad fue proyecto factible siguiendo un modelo operativo de detección de necesidades y discrepancias desarrollado por Witkin (1996). Los instrumentos utilizados fueron la observación participativa, entrevistas, visitas institucionales, diario de campo y cuestionario. La Propuesta de Protocolo posee objetivos propios y se caracteriza por presentar las actividades agrupadas por los roles que desempeña el trabajador social en la institución. La investigación reviste importancia porque sugiere una metaestabilidad favorable para la institución y el desempeño del trabajador social. |
| Description: | Llamoza A., Mezerón E. & Pino O. (2016) Protocolo para el desempeño del trabajador social en el área socioeducativa de la educación especial. Caso: Instituto de Educación Especial “Gustavo Sánchez Romero”, Municipio Sucre Estado Miranda. Tesis de grado, Universidad Central de Venezuela, Caracas. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10872/18116 |
| Appears in Collections: | Pregrado |
Files in This Item:
|
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.