Propuesta de actividades fundamentada en el aprendizaje basado en problemas para la comprensión de conceptos utilizados en química

Abstract

El conocer y comprender conceptos de Química relacionados con el entorno a partir de propuestas fundamentadas en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) pretende contribuir con el uso que de los mismos pueda hacer el o la docente para que el estudiante pueda desenvolverse en el contexto que le rodea. Por eso, se planteó el presente proyecto especial con el objetivo de proponer actividades fundamentadas en el ABP para la comprensión de conceptos utilizados en Química, dirigido a los y a las docentes de las Parroquias Montañas Verdes, El Blanco y Manuel Morillo del municipio Torres del estado Lara para ser aplicado en la asignatura Química con los y las estudiantes del Tercer Año de Educación Media de los planteles oficiales. En este sentido, la propuesta se ejecutó en tres fases entre las que se mencionan fase I o diagnóstico, que permitió determinar la necesidad de diseñar la propuesta, la cual se apoyó en una investigación de campo de carácter descriptivo; la información se obtuvo utilizando un cuestionario con escala de tipo Likert aplicado a veinte (20) docentes de Química de los centros escolares de las referidas parroquias. Luego, la fase II consistió en el diseño de la propuesta, la cual está conformada por seis situaciones problemáticas con sus respectivas actividades para el abordaje de los conceptos masa, volumen, temperatura, solubilidad, punto de ebullición y punto de fusión y, por último, la fase III, constituyó la validación del diseño del mencionado plan. Por consiguiente, esta propuesta pretende que el estudiante sea protagonista de su aprendizaje, de manera que logre comprender, analizar e interpretar conceptos relacionados con la Química. Abstract: The knowledge and understanding of chemistry concepts related to the environment from proposals grounded in Problem Based Learning (PBL) aims to contribute to the use thereof can make or teacher for the student to function in the context around him or her. Therefore, this special project was raised for the purpose of proposing PBLbased activities to understanding concepts used in chemistry, to be used by teachers of the Montañas Verdes, El Blanco and Manuel Morillo Parishes, Torres municipality in Lara state, to be applied in the course Chemistry with the Third Year Secondary Education students of the official schools. In this regard, the proposal was implemented in three phases: diagnosis or phase I, in which it was identified the need to design the proposal, which was based on a descriptive field research, information was obtained using a questionnaire with Likert scale applied to twenty (20) teachers of Chemistry in the schools in the said parishes. Then, Phase II consisted of the design of the proposal, which consists of six problematic situations with their respective activities for addressing the concepts mass, volume, temperature, solubility, boiling point and melting point and finally , Phase III, was the validation of the design of that plan. Therefore, this proposal is that the student be protagonists of their learning, so they failed to understand, analyze and interpret concepts related to chemistry.