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Repositorio Institucional
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https://saber.ucv.ve/handle/10872/17287
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| Title: | Identificación y clasificación de las concepciones sobre evaluación de los docentes de educación media |
| Authors: | Viso Rivas, Verónica |
| Keywords: | Centro Educativo APUCV (Venezuela: Caracas) – Práctica docente Evaluación del rendimiento académico Educación secundaria – Evaluación |
| Issue Date: | 28-Nov-2017 |
| Citation: | Viso R., V. (2015) Identificación y clasificación de las concepciones sobre evaluación de los docentes de educación media. Trabajo Especial de Grado presentado ante la Universidad Central de Venezuela para optar a la licenciatura en Educación. |
| Series/Report no.: | TESIS E15 V58; |
| Abstract: | El presente estudio, ha sido desarrollado bajo la modalidad de una investigación descriptiva, el objetivo general se orienta a Caracterizar las concepciones que tienen los docentes en la Educación Media sobre la evaluación que desarrollan en las prácticas docentes, en el Centro Educativo APUCV, ubicado en Bello Monte, Caracas-Dtto. Capital, las técnicas para la recolección de la información ha sido la encuesta, el instrumento empleado fue un cuestionario de opinión, validado bajo el criterio de juicio de experto y aplicado a diez (10) docentes. En atención a los resultados arrojados por el estudio se tiene que los docentes todavía mantienen un enfoque tradicional al momento de evaluar, en algunos momentos usan los enfoques endumetricos y constructivistas pero la mayoría de los casos son bajo el enfoque tradicional. Concluyendo que en términos generales, las concepciones y prácticas docentes sobre la evaluación del aprendizaje en la Educación Media están fundadas en supuestos más o menos explícitos y que los enfoques predominantes en la población objeta des estudio continúan siendo en primer lugar el tradicional y luego el constructivista. |
| Description: | Tesis de Grado (Lic. en Educación. Mención Preescolar y Primera Etapa de Educación Básica). – Universidad Central de Venezuela. Facultad de Humanidades y Educación. Escuela de Educación |
| URI: | http://hdl.handle.net/10872/17287 |
| Appears in Collections: | Pregrado |
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