El servicio comunitario desde la perspectiva de los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela (Núcleo San Félix, Estado Bolívar)

Abstract

El presente trabajo de investigación se realizó en la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) Núcleo San Félix, Estado Bolívar. Los objetivos son: Caracterizar a partir de los rasgos socio-económicos de los estudiantes de la UBV su percepción en el cumplimiento de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (LSCEES), determinar las habilidades, destrezas y aptitudes, requeridas para el cumplimiento de lo establecido en la referida ley, identificar la pertinencia de las áreas curriculares que permitan el desarrollo de habilidades destrezas y aptitudes en los estudiantes de la UBV para el cumplimiento de lo establecido en la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. El propósito fue evidenciar la percepción de los estudiantes de esa casa de estudio en relación a la aplicación de la mencionada Ley de Servicio Comunitario. Como requisito establecido a nivel de pregrado que realizan los estudiantes de educación superior que aspiren al ejercicio de cualquier profesión que deben desarrollar en las comunidades, aplicando los conocimientos adquiridos durante su formación académica para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social. Para realizar este estudio se utilizó una investigación de campo, con un diseño descriptivo, haciendo uso de una muestra conformada por 45 estudiantes de las diversas carreras (Educación Integral, Gestión Social, Gestión Ambiental, Comunicación Social, Estudios Jurídicos, Salud Integral, Medicina Integral); se utilizó como instrumento de recolección de la información necesaria para consolidar la investigación un cuestionario tipo encuesta conformada por 23 ítems, los cuales una vez aplicados a la muestra, se procesaron los resultados para finalmente elaborar análisis cuantitativo y cualitativo de cada situación encontrada. En el resultado se evidenció la aplicabilidad de la Ley pero con dificultad en la ejecución del proyecto comunitario, los estudiantes están poco convencidos de lograr la integración universidad-comunidad, pues estos últimos no tienen claro lo que significa aprendizaje-servicio, necesario para el fortalecimiento de dicha integración.