Estrategias para el mejoramiento de la enseñanza de la tabla periódica de los elementos químicos. Caso: Liceo Bolivariano Monseñor Nicolás Navarro, ubicado en el Municipio Simón Bolívar, Estado Anzoátegui

Abstract

El contenido tabla periódica de química tercer año, representa para los docentes de química, un reto ya que los estudiantes presentan gran dificultad en la memorización y comprensión de los elementos químicos, debido a la amplitud de información contenida en esta, y a la falta de motivación de los mismos para aprender dicho contenido. Se proponen estrategias para el mejoramiento de la enseñanza de la tabla periódica de los elementos químicos en el Liceo Bolivariano Monseñor Nicolás Navarro, ubicado en el Municipio Bolívar, Estado Anzoategui. Se realizó una investigación de campo a nivel descriptivo, se emplearon como técnica de recolección de datos: la observación directa y la encuesta, de igual forme se usaron el cuestionario y la escala de Likert a una población de 4 docentes de química y 210 estudiantes; cabe señalar que con respecto a los estudiantes se trabajó con 63 jóvenes, una muestra representativa equivalente al 30%, escogida por un procedimiento de muestreo simple sin reemplazamiento. Existen factores adversos a una dinámica que conduzca a un aprendizaje significativo, influyendo de una manera negativa al proceso de enseñanza y aprendizaje de la tabla periódica de los elementos químicos, ya que los docentes utilizan herramientas de enseñanza bajo la metodología tradicional donde solo se observa que realizan las clases expositivas, trabajos grupales por parte de los estudiantes, exposiciones y evaluación de las mismas.