Análisis de la concepción de docente planteada por la Organización de Estados Iberoamericanos en el documento: Metas Educativas 2021

Abstract

El presente informe de investigación titulado "Análisis de la concepción de docente planteada por la Organización de Estados Iberoamericanos en el documento: Metas Educativas 2021" trata la problemática de la neocolonización del docente, el cual es afectado ideológicamente a través de la educación y del propio sistema escolar en el que participa; ya que la educación tiende a legitimar determinadas estructuras de poder mediante la ideología dominante, el control y la explotación por medio de una lógica oculta tras el discurso de la salvación, el progreso, la modernización y el bien común. Este proceso de neocolonización se manifiesta, entre otras formas, al generar que los docentes olviden su pasado histórico y no investiguen para imposibilitarle que comprendan su realidad. Es por esto que esta investigación a tenido como objetivo analizar desde la Pedagogía Crítica la concepción de docente que se propone formar a través de lo planteado por la Organización de Estados Iberoamericanos, en el documento "Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios". Entendiéndose pedagogía crítica como aquella que busca formar educadores reflexivos, con espíritu emancipador y pensamiento crítico, que le permita cuestionar y transformar la realidad educativa y social. De esta manera se encontró en el mencionado documento una definición del docente con una carga ideológica perteneciente a la perspectiva Empírico-Analítica que lo orienta a ser un docente conservador e instrumentalista y, contrario a lo que plantea el sentido común, carente de potencialidades para transformar la realidad.